El odio en la obra Romeo y Julieta juega un gran papel, debido a que por esto se caracteriza y es conocida esta gran obra del dramaturgo ingles, William Shakespear. Después del odio que había entre las tan famosas familias Montesco y Capuleto, el amor entre Romeo y Julieta surgió, ella Capuleto y el Montesco. Pero al final esta gran obra termina en una terrible tragedia a causa de el infinito amor que sentían mutuamente a pesar de sus respectivas familias.


El odio es un sentimiento contrario a la amistad, al amor. Es muy fuerte e intenso. Pero lejos de lastimar a otra persona odiándola  lo único que haces es lastimarte a ti mismo. Es algo que yo no recomiendo que se use, tal ves todas las personas sienten odio alguna vez en su vida, pero se dan cuenta de que no deja nada bueno y lo desechan.

TAREA ROMEO Y JULIETA

Presencia de dio en escenas de Romeo y Julieta esenciales para la trama:

"Mueran Capuleto y Montesco"
El pueblo ya estaba harto de las peleas entre estas familias, se hizo odio entonces querían que se fueran por las buenas o por las malas ya que estaban cansados de verlo.

"Nunca quedare satisfecha hasta ver a Romeo muerto"
Después de que el había matado a su primo Julieta se entero y nació odio hacia él en su corazón aunque ella realmente lo amaba estaba decepcionado por un día haberle entregado el corazón.

"Mi vida va unida a la de mi enemiga"
Romeo ahora ama a la persona que alguna vez le mostró odio. Él no sabia como manifestar sus sentimientos después de eso.

"Mi único amor nacido del objeto de mi odio"
Ya que Julieta descubrió que Romeo era un Montesco pensó que su amor no duraría pero duro hasta la muerte.

"Romeo no debe vivir"
la otra familia quiere terminar con todo este amor imposible, y quieren que Romeo deje de vivir.

"¡ Oh Romeo, Romeo ! ... ¿ Por qué eres Romeo... Reniega de tu padre y rechaza tu nombre, si no es así jura que me amas y dejaré de ser una Capuleto."
Hasta rompían reglas y paradigmas por tal de estar juntos debido a su amor.

"Todos Santos, Día de Muertos" - Octavio Paz

"Todos Santos, Día de Muertos"

En México nos gusta celebrar cualquier cosa, utilizamos cualquier razón para hacerlo, reunirnos, estar con familia y amigos y tener días de asueto. Esto nos hace un país con mucha cultura y sobre todo arte de la fiesta. celebramos con danzas, cohetes, comida, dulces, trajes ceremonias etc, que en ningún otro país existen.

En la actualidad, en México nos burlamos de la muerte, cuando es día de muertos , son las costumbres hacer altares  calaveras, chistes a la muerte, colores alegres y disfraces extravagantes. Sin embargo, no siempre fue así, antes se le tenia respeto, se realizaban rituales que eran conmemorados  los muertos y eran considerado sagrado. 

También se creía que la muerte no era un fin, sino el comienzo del infinito o de la vida eterna.

Estas fiestas del día del muerto fueron creadas en México, son tradiciones de la nación y no se hacen en ningún otro país.

Mi conclusión de este ensayo es que estas costumbres y tradiciones que tenemos en México es algo muy bonito que nos identifica de otros países  y aunque no se celebren de igual forma que lo celebraban nuestros ancestros, que cambien en algunos años estas tradiciones, tienen un gran significado para nosotros como lo han tenido por mucho tiempo y lo seguirán teniendo.es algo de lo que nos tenemos que sentir orgullosos, ser un país con mucha diversidad cultural.

CANCIONES HECHAS POESIA

• Todo el tiempo del mundo:
• Hoy ten-go tie-mpo,  _ _ _ _ _
• to-do el tie-mpo del mun-do,  _ _ _ _ _ _ _ _
• pa-ra pen-sar en no-so-tros,       _ _ _ _ _ _ _ _
• pa-ra pen-sar en ti … y en mí,   _ _ _ _ _ _ _ _ / 
•                                                                           8   
• y en to-das las pe-que-ñas co-sas  _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
• que nos ro-dea-ban                        _ _ _ _ _
• y que en-ton-ces no com-pren-dí. _ _ _ _ _ _ _ _ /
•                                                                              9
• Y es que a-ún te quie-ro,  _ _ _ _ / _ _ _
•                                                      5

• Yo tam-bién te e-cho de me-nos _ _/ _ _ _ _  _ _
•                                                         3
• Pe-ro a-que-llo a-ca-bó, co-mo a-ca-ba to-do, _ _ _ _ _ _ /_ _ _
•                                                                                           8
• ca-si sin que-rer. _ _ _ _ _

• El sol can-sa-do de mí _ _ _ _ _ _ _
• un día me a-ban-do-nó _ /_ _ _ _ /

2 7

• sin ha-blar, sin de-cir. _ _ _ _ _ _
• Ay de mí. _ _ /

3

• La lu-na me a-com-pa-ñó _ _ _ _ _ _ _ /

8

• ca-lla-da en mi ca-mi-nar _ _ _ _ _ _ _
• sin ha-blar, sin de-cir. _ _ _ _ _ _
• Ay de mí. _ _ /

3

3°

¿Sa-bes?, vi-da mía,    _ _ _ _ /

                                            5

que cuan-do cae el sol, y se a-pa-ga el día _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ /

                                                                                                                           12

la lu-na bri-lla pu-ra y lim-pia.    _  _ _ _ _ _ _ __

Pu-es tú la i-lu-mi-nas con tu a-mor _ _ / _ _ _ _ _ _ _ _

                                                                                3

con tu be-lle-za y con tu o-lor       _ _ _ _ __ _ _ _ _

con tu ca-ri-ño, tu a-le-gría y con tu voz.  _ _ _ _ _ _ _ _/_ _ _ _  9

4°

Hoy ten-go tie-mpo,   _ _ _ _ _

ten-go to-do el tie-mpo del mun-do,  _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

pa-ra pen-sar  en ti … y en mí,  _ _ _ _ _ _ _ /

                                                                                         9

y en to-das las pe-que-ñas co-sas  _ _ _  _  _ _ _ _ _ _

que nos ro-dea-ban  _ _ _ _ _

y que en-ton-ces no com-pren-dí.  _ _ _ _ _ _ _ _/

                                                                                                    9

 Tam-bién te e-cho de me-nos    _ / _ _ _ _ _ _ _

                                                                     2
Pe-ro a-que-llo a-ca-bó, co-mo a-ca-ba to-do,  _ _ _ _ _ _ _ /_ _ _ _ _

                                                                                                                          8
ca-si sin que-rer.   _ _ _ _ _

TAREA

Actividad P. 132

1.      Análisis de poemas:

a)      Recursos estílisticos empleados en los poemas:

En estos poemas los recursos más usados son la aliteración, metáfora e hipérbaton.

b)      Interpretar metáforas:

              Se hace la comparación entre lo terreno y lo divino, que al final nada podrá  acabar 

             Sin que Dios lo quiera, que todo lo terrenal se irá.

c)      Comentario de la idea poética:

Estos poemas transmiten la brevedad de la vida terrena y que hay que gozarla mientras la tengamos, porque ya nada será igual después.

d)      Netzahualcóyotl vivió de 1402 a 1472 en lo que hoy es, Texcoco, México. Fue hijo del sexto señor de los chichimecas y una princesa mexica. Su nombre original,  Acolmiztli  fue cambiado en su adolescencia por Netzahualcóyotl (coyote hambriento). Fue un destacado guerrero, tlatoani de 1431 hasta su muerte y también amante de la naturaleza y de los mejores poetas de América.

e)      La trayectoria de Netzahualcóyotl como poeta fue muy extensa además de reconocida, la percepción religiosa que tenía era hacia un dios monoteísta, creador de todo lo que existe y una gran preocupación sobre lo que vendría después de la vida, y la importancia de trascender en la vida pero siempre mostrando un gran respeto por lo divino.

f)       Interpretación de un poema de Netzahualcóyotl, hacer un análisis de recursos poéticos y comentar la idea central:

   En este poema llamado Solamente Él se utiliza la aliteración (repetición de   sonidos), la metáfora.

 La idea central del poema es que sólo Dios es sabio porque todo lo que creaba era muy bello y tenía la capacidad de hacer las cosas tan perfectas como sólo Él las sabía hacer y que él a su lado tenía muy  poca sabiduría

 Solamente él

Solamente él,
El Dador de la Vida.
Vana sabiduría tenía yo,
¿Acaso alguien no lo sabía?
¿Acaso alguien?
No tenía yo contento al lado de la gente.

Realidades preciosas hacer llover,
De ti proviene tu felicidad,
¡Dador de la vida!
Olorosas flores, flores preciosas,
Con ansia yo las deseaba,
Vana sabiduría tenía yo…

Datos Bibliograficos de Angel Maria Garibay

Título:               ANGEL MARIA GARIBAY K.

Tema:              LITERATURA

Autor:              GOBIERNO DEL ESTADO DE MÉXICO

Resumen:       Esta obra dedicada a D. Angel María Garibay, ilustre humanista nacido en la ciudad de Toluca el 18 de junio de 1892, se compone de dos partes: la primera está integrada por textos del mismo Garibay que comprende apuntes autobiográficos, cuentos, ensayos y traducciones, artículos. La segunda parte de esta obra está integrada por textos de connotados escritores e investigadores, quienes dedican sus trabajos a la personalidad de Angel María Garibay, textos escritos por ejemplo por Salvador Novo, Miguel León Portilla, Andrés Henestrosa, Regino Díaz Redondo, María Luisa Mendoza, etc.

Biblioteca:       BIBLIOTECA PÚBLICA DE TOLUCA, CENTRO CULTURAL MEXIQUENSE

Tarea pp. 179, 189, 192

Tarea pp. 179, 189, 192

1.-

"La historia agrega que, antes o después de morir, se supo frente a Dios y le dijo: Yo, que tantos hombres he sido en vano, quiero ser uno y yo. La voz de Dios le contestó desde un torbellino: Yo tampoco soy; yo soñé el mundo como tú soñaste tu obra, mi Shakespeare, y entre las formas de mi sueño estás tú, que como yo eres muchos y nadie"

El fragmento del texto de Borges creo que va dedicado a Shakespeare o le hace una referencia a el, talvez Jorge Luis Borges se sentia igual que Shakespeare estaba cansado de ser todos y ninguno.

2.-

-Relación de Edipo con la resolución de enigmas. R: Edipo en vez de abandonar al niño que le habían entregado para que no se cumpliera el oraculo lo entrego a un mensajero para que se hiciera cargo de este 

-¿Quienes son Creonte y Loxias? R: Ceronte- es el hermano de Yocasta, a quien Edipo acusa de querer quitarle el trono (pero edipo no tenia esa intencion). Queda a cargo de las hijas y del trono de Edipo cuando este se va. Yocasta- Reina de Tabas. Se casó con Edipo tras el asesinato de su esposo anterior, Layo.

-¿Qué papel desempeña Apolo (Febo) en los oráculos?
R: Le predijo a Layo que moriría asesinado por uno de sus hijos.

-¿Cuál es el desenlace de esta tragedia?
R: Cuando descubrió que había matado a su padre y que andaba con su madre se saco los ojos.

- ¿Que es en psicología el “complejo de Edipo”?
R: se refiere al agregado complejo de sentimientos infantiles caracterizadospor la presencia simultanea de deseos amorosos y hostiles hacia los progenitores.

3.-
1. Paredes Oyen
2. Es sobre un lió que se hace por una mala interpretación de alguien que escucho una platica a escondidas. 3. Don Juan: Enamorado, feo, pobre, cortes, atento, cordial, buen amigo.

TAREA PAG. 178

EDIPO REY

1. ¿Qué funciones desempeña el coro en este fragmento?
 R: menciona acciones que fueron hechas en la historia pero que no se representan.

2. ¿Cuál es inicialmente la situación de Edipo y cual es su amenaza para quien resulte culpable de la muerte de Layo?
R: quería saber quien era el culpable de la muerte de Layo, la amenaza era que lo expulsarían diciendo que era una impureza para todos.

3. ¿Cuál es la actitud de Tiresias ante Edipo? ¿A que se debe?
R: desinteresada, no tenia ganas de estar ahi y no le daba importancia a lo que decía Edipo.

4. Comenta las líneas que expone Edipo respecto de los efectos de la riqueza y el poder sobre los hombres.
R: Edipo decía que esto solo causaba envidia entre los hombres, que podría cambiar el comportamiento de alguien.

5. ¿Por qué decide Tiresias revelar lo que sabe y cual es su amenaza para Edipo?
R:   Porque ya estaba harto pensaba que no se respetaban sus propios derechos. La amenaza que le dio es que sera aniquilado la peor manera posible.